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古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人

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  12月4~6号,继(jì)续教育学院院长叶(yè)勇一行赴(fù)成(chéng)都多所(suǒ)高校调(diào)研学习。

  调(diào)研组检查了四川交通职业技(jì)术学院、四川交(jiāo)通运输学校2个(gè)函授教学点的面授工作,并调研学(xué)习了函授点所在学校和成(chéng)都中医药大学继(jì)续教育工(gōng)作的成功经验(yàn)。

  四川(chuān)交(jiāo)通(tōng)职业技术(shù)学院是全国(guó)高(gāo)职(zhí)院(yuàn)校(xiào)前50强(qiáng)、四川省前三强(qiáng),具有极(jí)强(qiáng)的行业特(tè)色与办学实力,也是我(wǒ)校最早一批(pī)校(xiào)外(wài)成人教(jiào)育函授站。

  四川省交通运输职业学(xué)校(xiào)是我校在四川设立(lì)的两个函授站之一,10多年(nián)来(lái),一直与我校合作开展成人学历(lì)教(jiào)育专科层次(cì)的人才培养。

  在两所(suǒ)合作院校,大(dà)家就(jiù)学历继续教(jiào)育的教学模式、教学管理改革进行了深入探讨(tǎo),共同分析(xī)了当前学历(lì)和非(fēi)学历继续教育所面临的问题,讨论了继(jì)续教(jiào)育未来(lái)的发展方向,并(bìng)就如(rú)何拓展非学历培训的市(shì)场、提(tí)高培训质量、资(zī)源共享等方(fāng)面(miàn)达成(chéng)了合作意向。

  在成都中医(yī)药(yào)大学,调研组(zǔ)一行了(le)解了该校如何发挥全国双一流学(xué)校学科专(zhuān)业(yè)优势(shì),通过设置中医学(xué)、护理学、营(yíng)养食品(pǐn)与健康等专业性极强(qiáng)的专业,通过在全省各地市州全覆盖(gài)设立(lì)函授(shòu)点,通过先进(jìn)的教学(xué)管理模式、教学质量保障(zhàng)措施,拓展学(xué)历继续(xù)教育市场,确保近三年录取规模近万人的有(yǒu)效做法(fǎ)。

  交流中,双方还(hái)共(gòng)同分析了学历和非(fēi)学历(lì)继续教育面临的生源下降、培训(xùn)市场竞(jìng)争日趋激烈(liè)等新的(de)发展形势(shì),讨论(lùn)了继续教育如何支持高校“双(shuāng)一流”建设、“新工科”“新医科”建设,如何(hé)准确(què)定位和未来发(fā)展(zhǎn)思路(lù)等(děng)问题。

重庆交(jiāo)通大学继(jì)续教育学院的介绍

  继(jì)续教(jiào)育学院(yuàn)是重庆交通大(dà)学负责学历教(jiào)育(yù)与(yǔ)非(fēi)学历教育(yù)管理的二级教学机构(gòu)。

  学(xué)院有在岗教职兆(zhào)唤(huàn)工59人,有中级以上(shàng)专业技术职务人员38人(rén),其中副高级以(yǐ)昌(chāng)如上职称(chēng)12人,具有较强的师资力量。

  学院已(yǐ)拥有函授、自考、成人(rén)脱产和(hé)岗位培训等多种办学形式。

  其中,继续教育中的学历教育(yù)分布15个省(shěng)、市;各类各族(zú)迅凯层次专业方向(xiàng)50多个;岗(gǎng)位培训拥有全国(g古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人uó)20多个省、市的(de)办学网点。

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