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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述。学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生

　　你(nǐ)还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(d学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生ìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生de)重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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