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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往(一语成谶一语成偈是什么意思，一语成谶(yi yu cheng ji )的读音wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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