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哈尔滨理工大学(xué)的综合实力排名第几，哈尔(ěr)滨(bīn)理工大学(xué)理工排名(míng)

　　全(quán)国综合排名178哈尔(ěr)滨理工大学电气专业全国排(pái)名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博(bó)士后科研(yán)流动站：电气工程、仪器(qì)科学与技术、材料(liào)科学与工程、机械工程、管理科学与工程(chéng)博(bó)士学位(wèi)授权学科一级(jí)学(xué)科：　电气工程、管理科学与工程、机械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算机科学与技(jì)术二(èr)级学科：　电机(jī)与电器、电力(lì)系统及其自(zì)动化、高(gāo)电压(yā)与(yǔ)绝(jué)缘技术、电力电子(zi)与电(diàn)力传(chuán)动、电工理论与(yǔ)新技术、　电(diàn)介质工程（自设(shè))、管(guǎn)理科学(xué)与(yǔ)工程、机械制造(zào)及其自动(dòng)化、机械(xiè)电子(zi)工程、机械设(shè)计(jì)及(jí)理论(lùn)、　车辆工程(chéng)、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器(qì)、　计算(suàn)机系统结(jié)构(gòu)、计算(suàn)机(jī)软件与(yǔ)理论、计算机应用技(jì)术(shù)、技(jì)术经济(jì)与管理(lǐ)、思想政治教育以上学科是哈(hā)理工优势(shì)学科，特别(bié)是博士(s宁波慈溪的邮编是多少hì)后流动站和博士(shì)点一级学科！所(suǒ)谓的院校排(pái)名是针对学校总体实力的排名，对选(xuǎn)择(zé)具(jù)体专(zhuān)业或方(fāng)向的考(kǎo)生而言意义不大，除非你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己毕业学校的知名度更高！这些排名极(jí)易对(duì)考生产生误导，一般是对教(jiào)育不(bù)大知情者(zhě)才热衷(zhōng)于(yú)此(cǐ)，这是很多教育专家极力反对的！因为每所高校都有自(zì)己的优势学科，某些(xiē)院(yuàn)校(xiào)的综(zōng)合排名虽然低点(diǎn)，但单个(gè)学科上的实力、师(sh宁波慈溪的邮编是多少ī)资和地(dì)位可(kě)能非常拔(bá)尖，在业内领域具(jù)有很(hěn)高认可度（211院校的排名一般低于(yú)985，但211高校中某些学科的实力是一些985院校无(wú)法企及(jí)的，所以要淡化学校(xiào)的规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中优势师资(zī)和资源培育各专(zhuān)业的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥(féi)工业大(dà)学是211高校（综合排名65左右），排名绝对(duì)在成(chéng)都理(lǐ)工大学（综(zōng)合排名(míng)140左(zuǒ)右）之前，但后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学科，培养的(de)地质类(lèi)人才(cái)质量和数量比合肥工业大学的(de)地质毕业生普遍好(hǎo)，业(yè)内认可度也(yě)绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否认(rèn)上外、北外的语言类毕业生总体上不如(rú)浙(zhè)大、哈工大(dà)、上海交(jiāo)大的外语毕业生呢？教(jiào)育的(de)目的是提高人的综合(hé)素质和专业(yè)素养，中国很多高校(xiào)为(wèi)求(qiú)大求全疯狂(kuáng)盲目扩(kuò)招专业，催生了(le)一批又一批师资配置差、培养(yǎng)经验无(wú)、就(jiù)业和培养(yǎng)质量劣的垃圾专业，这让无数懵(měng)懂学子(zi)成为(wèi)学(xué)校弱势专业的试验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是高等(děng)教育的(de)误区(qū)，是对(duì)社会和学(xué)生(shēng)及家长十分不负责(zé)的！麻(má)省理工(gōng)学(xué)院等(děng)不少国外知名大学都能严格控制所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人才质(zhì)量(liàng)是(shì)我们大家有目(mù)共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更多才能获得(dé)更好的发展渠道和待遇，对社会和个人(rén)这一点才是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现教育应有(yǒu)的(de)社会(huì)推(tuī)进价(jià)值和对受教育(yù)者的价值宁波慈溪的邮编是多少，什么(me)都白谈！那教育就是(shì)在浪费他(tā)人青春(chūn)、就是(shì)在耗费民脂民膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大(dà)考生在选择学校(xiào)和专业的时候结合个人理想、爱好，综合考虑学(xué)校学科师资(zī)、办学历史、省部(bù)级和国家(jiā)级重(zhòng)点学科(kē)设置情况、教师论(lùn)文和科研(yán)项(xiàng)目(mù)情况、毕业生就业质(zhì)量(liàng)和社(shè)会(huì)声誉(yù)等综(zōng)合考(kǎo)虑，理性判断和选择学校及专业；

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