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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你(函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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