准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīn选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好g) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要结合(hé)学校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好强广大(dà)教师教书育人(rén)的(de)责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队合(hé)作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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