提高幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被(bèi)篡改(gǎi)吗(ma)

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的(de)，甚至是可(kě)以被植(zhí)入的，而且方法(fǎ)还(hái)非常的简单，先跟大家说一(yī)个跟修改记(jì)忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩凯斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭到(dào)了侵害(hài)的经历。

提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句(de)材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可以制作(zuò)许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配(pèi)合(hé)我(wǒ)们孩(hái)子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评(píng)价，这样(yàng)可能(néng)激发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一(yī)两个问题让孩子从听到(dào)故(gù)事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等(děng)，这(zhè)样就会让(ràng)孩(hái)子(zi)有总意(yì)识(shí)的(de)去观(guān)察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务(wù)时要给(gěi过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句)予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解(jiě)要记忆(yì)的材料，可(kě)以大大提高孩(hái)子的(de)记忆水平和(hé)有(yǒu)意识(shí)记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆东(dōng)西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理(lǐ)解这个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉(jué)器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方(fāng)面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼(yòu)儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的(de)复(fù)习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在(zài)孩子情(qíng)绪(xù)稳(wěn)定时，采用(yòng)多种有趣(qù)的(de)方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动(dòng)、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动和日(rì)常生活活动(dòng)等。

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