准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生8北京银行营业时间，北京银行营业时间周六周日93人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，北京银行营业时间，北京银行营业时间周六周日不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xín北京银行营业时间，北京银行营业时间周六周日g)政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师(shī)和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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