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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较迪卡侬属于什么档次，迪卡侬哪个国家的牌子原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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