准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年(nián)来得(dé)到(dào)社会(huì)各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释(jiào)育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释生(shēng)的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中(zhōng)的词(cí)条正(zhèng)文与判断(duàn)内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释