准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队(duì)发(fā)展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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