重(zhòng)修(xiū)的是不是(shì)更好过？是重修(xiū)于(yú)好，于在这里作介词的。关于重修的是不是更好过以及(jí)重修(xiū)的是不是(shì)更好过，重(zhòng)修什么之好，重修和洽什么意思，重(zhòng)修是怎么(me)样，重修好过么等问题(tí)，农商(shāng)网(wǎng)将为(wèi)你收拾以下的日子(zi)常识：

重(zhòng)修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生(shēng)一同上课的(de)。

　　大(dà)学(xué)重修是和重生一(yī)同上课，期(qī)末需求跟重(zhòng)生一同考试。大学(xué)考试某一门课未经过(guò)(一般(bān)是必(bì)修)，

　　下一个学年从头上这门课，并从头考试称为(wèi)重修。大(dà)多数高(gāo)校(xiào)都(dōu)采纳这样的战略：当(dāng)一(yī)位同学在期末考(kǎo)试中有多科不(bù)及(jí)格，

　　鄙(bǐ)人一学期开学第一周(zhōu)给予(yǔ)补(bǔ)考机遇;若该同学在补考期(qī)间把不及(jí)格的科(kē)目补考及格则(zé)不需求(qiú)重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是重修(xiū)于好，于在这里作介词。

　　重(zhòng)修于(yú)好也(yě)可称为(wèi)重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好是一个汉语成语，指康(kāng)复旧情(qíng)，重归于好，康复(fù)以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周(zhōu)克芹《许(xǔ)茂和他的女儿(ér)们》第(dì)五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是一(yī)个最(zuì)好的重(zhòng)修旧好的钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标准汉字(zì)，此(cǐ)字(zì)始(shǐ)见于商(shāng)代甲骨(gǔ)文(wén)，字形、字义联(lián)系不明。

　　于(yú)作介词(cí)，古代通於。

　　现代(dài)的于多用(yòng)来介绍动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给(gěi)、向等义(yì)。

　　于用(yòng)在被迫(pò)句中，引出自动者，用在形容词后，引出比较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修(xiū)好过吗？

　　好过(guò)的。

　　大(dà)学生都清楚，大学(xué)挂科了，需求补考，补考(kǎo)没(méi)过就需求(qiú)重修钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量。

　　在(zài)结业前的最终一学期(qī)有5门重(zhòng)修课，最终(zhōng)成功(gōng)准时结业。

　　能够(gòu)给(gěi)你一些经历：1.提(tí)早和教师(shī)交流承认：必定要让教师(shī)知道有你(nǐ)这号人(rén)在他那里重修，如果有重修群，必(bì)定要加进去，然后和教师阐(chǎn)明自(zì)己为什(shén)么(me)会(huì)重修(xiū)，而且表明自己必定要(yào)经过重修的决计(jì)。

　　2.提早和教师问(wèn)候重修(xiū)的成果构成：有的(de)课程是没有(yǒu)平常(cháng)成果的，我们平(píng)常都很忙，平常成(chéng)果不给的话(huà)就不去(qù)上课了吧，多花时(shí)刻(kè)在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课(kè)程，自(zì)学反而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明(míng)白：这个时分能够看看我国大学生慕课，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不(bù)重(zhòng)修的人步(bù)调一致：他(tā)人(rén)没有重(zhòng)修(xiū)课，到了大四根本就(jiù)只(zhǐ)有结业设计和(hé)选修课了，你注定是要比他人多尽力(lì)一些(xiē)的，这个(gè)时分应该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压(yā)力：不要觉得重(zhòng)修就(jiù)低人一等(děng)，到(dào)了结(jié)业的时分(fēn)，只需(xū)拿到结(jié)业证的都(dōu)是好(hǎo)孩子！

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