准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩(jì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提(t年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思í)，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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