提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料的(de)。

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记忆可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大(dà)家说一个(gè)跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米国(guó)马萨(sà)诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿米罗特(社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容tè)X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近(jìn)一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈(tán)心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材(cái)料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图(tú)片，家长可在(zài)旁边配合我们孩子一起来(lái)进行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具(jù)体(tǐ)、明确的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可能激(jī)发幼儿去(qù)进行有意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物(wù)等(děng)，这样就会让孩(hái)子有总意(yì)识的去观察事物(wù)进行(xíng)记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务时要给(gěi)予及时的肯(kěn)定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解(jiě)要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能(néng)力，虽然孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机械(xiè)记(jì)忆，但在理解的(de)基(jī)础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培(péi)养孩(hái)子的有意识记忆是(shì)非常好的方法，所以孩子在(zài)记忆(yì)东(dōng)西前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感(gǎn)官(guān)从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活活(huó)动等。

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