准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排(p粗犷，粗旷和粗犷区别在哪ái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人(rén)才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励(lì)制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专(z粗犷，粗旷和粗犷区别在哪huān)业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 粗犷，粗旷和粗犷区别在哪