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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。